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老钱ZT:中国教育的今天,就是中国经济的明天 [复制链接]

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离线老钱
 

只看楼主 正序阅读 使用道具 楼主   发表于: 2011-08-17
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钱颖一:中国教育的今天,就是中国经济的明天 x}B_;&>&"_  
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——2011215日在第十一届中国企业家论坛上的开幕主题演讲 O\&-3#e  
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各位论坛理事、各位来宾: {sb2r%U!+  
大家晚上好! gof'NT\c  
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很高兴又一次来到亚布力参加中国企业家论坛,并在思想原创空间中发言。这次论坛的主题是新十年、新思维、新力量。十年后,就是2020年。那年也正是中国要建成创新型国家的一年。那么,新思维从哪里来?原创从哪里来?创新又从哪里来?过去五年,我在清华经管学院担任院长。这让我有机会从一个经济学家角度,从一个教育机构管理者角度,对教育与创新的关系有了新的思考。今天我与各位企业家分享我的一些心得。 `m7w%J.>n  
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我先讲三个与教育有关的故事。 NL} Q3Vv1.  
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第一个故事是关于中国和美国的。大家是否知道今年以来《华尔街日报》有关中美问题最热门的文章是什么?它既不是关于汇率和中美贸易摩擦,也不是关于胡锦涛主席访美。而是在201118日的一篇有关教育的文章,题为中国母亲为何更胜一筹”Why Chinese Mothers Are Superior?”)。作者是美籍华人、耶鲁大学法学院教授蔡美儿(Amy Chua)。文章讲述她如何用中国式教育方法在美国教育她的两个女儿。她刚出版了一本书:虎妈的战歌“Battle Hymn of the Tiger Mother”)。就在这篇文章的同一版上,是另一篇关于国际学生评估项目Program for International Student Assessment)的评估结果报告。这个国际项目每三年对世界各地15岁的中学生在阅读、数学和自然科学三个项目进行考试评估。在2010年的评估中,上海市的中学生在三项中均名列全球第一。而美国中学生呢?阅读排第17名,数学排第31名,自然科学排第23名。可想而知,这两篇文章放在一起给美国人带来的冲击,有点像1957年苏联成功发射第一颗人造卫星时的情形。 8 LH\a.>  
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这篇文章和这本书迅速成为美国主流媒体最受关注和最具争议的话题。中国虎妈立刻成为了一个流行词。其实她所讲述的内容,都是我们中国家长教育子女的一般方法:要用功读书,不要看电视,不要玩电脑游戏,苦练钢琴和小提琴,不要碰其他乐器,等等。但它们都是与美国式的教育方式背道而驰。不过,她的大女儿获得了在纽约卡耐基音乐厅演奏钢琴的殊荣。这说明中国式的教育在一些方面确有长处。中国教育部长说中国教育不必妄自菲薄,也许其中有一些道理。 N6UPD11}6  
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第二个故事是关于印度的。2009年印度最火爆的电影是三个傻瓜Three Idiots)。这个电影打破了了印度电影的票房记录。它是一部讽刺印度大学教育制度的喜剧片,讲的是印度皇家工学院同寝室的三个大学同学,在以严格著称的印度工学院中,如何挑战传统的教学方法,与死记硬背的学习方式唱对台戏。印度的教育体制中存在类似于中国的填鸭式教育的问题。但是这部影片大肆抨击这种教育体制,公开赞扬不循规蹈矩的学生。它既是娱乐片,又具有深度的启发意义。 jhF&   
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我们不要小看印度的高等教育。去年有三所世界级的商学院院长更换。在前后三四个月的时间内,哈佛商学院、芝加哥商学院、和位于法国的INSEAD商学院,都通过全球遴选先后任命了新的院长。无容质疑,这三所都是世界顶级的商学院。有趣的是,这三所商学院新任命的院长全都是印度人,而且都是在印度读完本科的印度人。据说在哈佛商学院,最后三位院长侯选人当中有两个是印度人。在哈佛商学院的近两百名教授中,有二十几位印度裔教授。但只有一位中国教授,还不是终身教授。所以在哈佛商学院,未来十年中都不大有可能出中国人院长。 Uuq*;L  
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第三个故事是关于犹太人的。犹太人在全世界只有两千万人口,还没有上海市的人口多(如果加上流动人口的话)。而犹太人获得诺贝尔科学奖的人数就近200人。中国13亿人口,至今只有8位华裔学者获得诺贝尔科学奖,而且他们的获奖工作都不是在中国本土完成的。犹太人不仅在科学上成就非凡,在创业上也非常突出。在美国NASDAQ上市的公司中,除了美国以外上市最多的国家,就是以色列。 &V77Wn OY  
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犹太文化与中国文化有两点相似:一是注重家庭,二是注重教育。我们中国人对教育很重视,投入也很大。但是,我们的教育方法与同样重视教育的犹太人有所不同。中国学生回到家里,家长都问:你今天学到了什么新知识?。据说犹太学生回到家里,家长却问:你今天问了什么好问题?前者的落脚点是学知识,而后者的侧重点是提问题。如此不同。 9^<Y~rkm  
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这三个故事都是关于教育的,对我们应该有所启发。2010年中国成为了世界第二大经济体。我们至今为止是以大取胜。我们的教育特点与我们目前的竞争优势有直接关系。我们的学习能力强,对已有知识掌握快。不仅如此,我们还善于模仿并加以改进,而且有执行力。正因为如此,我们成为从开放中受益最大的国家:正是开放把新的知识传播过来,而我们则以比其他任何人更快的速度学会别人的发明和技术,再加上我们的改进,创造了经济高速发展的奇迹 |zCT~#  
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但是,我们在某些方面的优势并不能抵消我们在另些方面的劣势。我们的弱点也十分明显。我们的教育方法中的靠认真刻苦,靠时间投入,靠死记硬背,靠大量做题,靠反复练习,可以让考试成绩优异,让钢琴演奏熟练,让生产成本降低,但这些都不能替代创新和创造。 Lh;U2pA  
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我们承认我们仍然大而不强。强从哪里来?从创造性中来。人的创造性,就与教育有直接关系了。有人会说,创造性不是教出来的。也许。但是不应忘记,错误的教育理念和方法却可以把原始的创造性扼杀或毁灭。我们一直认为到学校就是学知识,教育者的职责就是传授知识。这种理念本身可能就是问题。 3$f+3/l  
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创造性从哪里来?我认为有三个基本元素,那就是好奇心、想象力、和批判性思维能力。它们都不是知识本身,都是超越知识本身的。 ]TX"BH"2  
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首先是好奇心。几年前,有几位诺贝尔物理学获得者来到清华与学生座谈。当问及什么是科学家发明最重要的要素时,他们没有选择勤奋、努力、数学基础,而是不约而同地说到了好奇心。正是牛顿对苹果从树上掉到地上感到好奇,才激发他后来发明了万有引力定律。好奇心是驱动人类发现的原始动力。 LTlbrB  
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第二是想象力。爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是局限于我们已经知道和理解的,而想象力覆盖整个世界,包括那些将会知道和理解的。正是爱因斯坦本人的想象力,也正是乔布斯的想象力,不仅改变了我们对世界的认识,也改变了我们的商业模式、我们的生活方式。 \S]` { kY,  
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第三是批判性思维能力。批判性思维的英语是“critical thinking”。批判性思维就是善于对被广泛接受的结论提出疑问和挑战,而不是无条件地接受专家和权威的意见。同时,批判性思维又不是对一切命题都否定,而是用分析性、创造性、建设性的方式对疑问和挑战提出新解释、作出新判断。据说去年有几位来访的美国大学校长与我国教育界高层领导会见,当被问到中国留学生在美国大学中表现的优缺点时,他们都不约而同地指出了基础知识好,但缺乏批判性思维能力 Hzc5BC  
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这三个元素是相互关联的。好奇心是驱动力,推动我们去探寻。依靠想象力,我们拓展思维空间,使探寻超越现实的局限。而批判性思维让我们挑战已有的知识,永远去寻找新的、更好的答案。 *F;W 1TF  
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客观地说,我们的传统教育文化是考试文化。在这个文化中,这三条不仅是缺乏的,而且是被视为有害的。本来,人的本性中有这三方面的潜能。但是,我们的教育文化把它们扼杀了。需要说明的是,这一问题与具体学科无关,无论是文科,还是理科,无论是工科,还是医科,无论是理论,还是应用,都是一样的。 X`Jo XNqm  
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创新源于好奇心,创新源于想象力,创新源于批判性思维能力。如果一个人学会了人类的全部知识,但若没有好奇心、想象力、批判性思维能力,他也只能是一个有知识的人,但不可能是一个有创造能力的人。同样,如果一个国家,教育只是致力于灌输知识,而不注重于培养能力,特别是好奇心,想象力和批判性思维能力,那么,这个国家可以在经济发展的追赶阶段表现出色,但很难进入引领世界的地位。 [x8_ax} w  
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最后,我要说的是:经济的竞争最终是创新的竞争,创新的竞争最终是人才的竞争,而人才的竞争最终是教育的竞争。 Zgw4[GpL  
LTWiCI  
中国教育的今天,就是中国经济的明天。 [!ilcHE)  
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谢谢大家! vTsMq>%,<  
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离线游客
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只看该作者 19楼  发表于: 2012-02-09
[quote]引用第6楼钓鱼城于2011-08-18 16:42发表的  : Zi7cp6~7  
好文,谢谢转贴。 .5!`wwVi  
有时真是为中国人感叹,能与以色列人一起成为世界上最重视教育的两个民族,了不起。教育是基础的基础。需要几千年的浸淫而形成传统。一代接一代,薪火相传,从不懈怠。 ~@ PD\  
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华夏快递 : 杨佩昌:德国为什么立法禁止学前教育? dlCiqY: }  
发布者 siyu 在 12-01-26 07:42 D29Lu(f  
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在德国弗赖堡大学做学术访问期间,住在湖边的一套公寓里。离公寓不远,有一个小沙坪,里面有一些儿童玩耍的设施。每次经过这个地方,总会看到三四个小孩在沙坪里面玩耍。旁边站着一位女士,目不转睛地盯着这些孩子,即使孩子满脸的泥沙,衣服上到处是沙子,但她并不干涉。一起散步的另一位中国同事不由自主地感叹:“老杨,你看这些孩子脸上好阳光,这在国内孩子的脸上几乎很难见到”。对此我也深有同感。我女儿在一所北京最好的小学之一上学,尽管才8岁,但说话和脸上的表情已经和成人已经没有多大差别。尽管孩子的妈妈感到很满意,但我却有些难过。 }uC]o@/  
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湖四周是宽阔的大草坪,不过还有些树木可以遮荫。在阳光明媚的日子里,草坪上有人在打排球、网球、羽毛球, 也有人在踢足球。有的人则在草地上铺上布,三三两两围坐在一起,不知道是有一搭无一搭的聊天还是只想晒晒太阳,有的则在烧烤。我习惯坐在咖啡馆的凉棚下观察草坪上的人,其中一幕至今难以忘怀:在离我不远处有一家子在踢足球:丈夫、妻子、大男孩和小男孩(大约四五岁的样子)。 这四个人分成两组:一组是丈夫和小男孩,另外一组是妻子和大男孩。虽然被分为两对,实际上是丈夫和两个男孩在玩,妻子只是在一边有一搭无一搭地踢上一脚,并不上去争抢,但眼睛从来没有离开丈夫和两个孩子。父亲把球传递给小儿子,大儿子上前去抢球。父亲担心踢伤大儿子,所以动作很轻,有时故意出现失误,让大儿子把球抢到。小儿子比较勇猛,但球技不精,见哥哥跑来,远远就把球传给父亲。给我印象最深的是孩子玩耍的劲头十足,脸上的表情可以用阳光灿烂一词来形容。 o qysfLJ  
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出于好奇心我走过去和这一家子聊天。男士告诉我,两个孩子都在上幼儿园,周末带他们出来玩。我问:“你们不利于周末时间带孩子参加各种学习班?”这位男士用不解的表情看着我:“参加什么学习班?”我说:“比如跳舞、体操、绘画、钢琴、外语、奥数之类的,我女儿在幼儿园期间,除了奥数,几乎把所有的课程都学了”。男士回答:“我们这里,学前教育是被禁止的,孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识,社会上也没有类似的培训班”。 ot2zY dWAz  
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原以为只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说:‘您应该让您的孩子与其他孩子保持同步’。一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看重我,似乎我像来自外星的人一样”。老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。 *QWOW g4w  
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尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》(即宪法)。让我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。三、培养孩子的情商,特别是领导力。 J?X{NARt  
fe`_0lxj  
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现他们对待小孩子的做法基本上大同小异。例如匈牙利立法规定:严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。幼儿园的教育是免费的。(Ungarn: Es ist strengstens verboten in diesem Jahr den Kindern Schreiben, Lesen, Rechnen, usw. beizubringen. Die pädagogische Arbeit der Kindergärten ist kostenlos)。 _[rQt 8zn  
dQ-shfTr]  
与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 SiaW; ks  
d0ht*b  
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们借鉴。同时也希望中国的教育工作者别沾沾自喜,因为今天所做的事情,其实是毁了中国的一代又一代。
离线匿名
  • IP : 90.204.62.*
只看该作者 18楼  发表于: 2011-09-25 , 编辑
有人说,中国大陆的大学培养出来的奴才很多,而美国大学培养出来的人才很多。中国学生呆板,美国学生富有创造性。老钱,你认为以上观点如何? =JfwHFHd#  
Angel
离线霜雕红叶

只看该作者 17楼  发表于: 2011-08-25
引用第6楼钓鱼城于2011-08-18 16:42发表的  : K9}Brhe  
好文,谢谢转贴。 (#85<|z  
有时真是为中国人感叹,能与以色列人一起成为世界上最重视教育的两个民族,了不起。教育是基础的基础。需要几千年的浸淫而形成传统。一代接一代,薪火相传,从不懈怠。看看每周的中文学校,SAT,MATH,游泳,网球,舞蹈,钢琴,提琴班,林林重重,看看每个家长的日程表,就知道那真是蜡烛被点燃两头-牺牲自己而照亮后代啊。有时简直是自我摧残,也无怨无悔。 有时我在想这像不像那些不知疲倦的工蜂, 每日劳作,夙夜不息,自觉自愿,不为别的,只为这个簇团不至离散,这个构架不至坍塌,只为在这世上我族不至沉沦。可敬可畏! byt$Wqdl  
实话讲,这种特质不是每一个民族都能具有的,也很难学而时习之,就像中国人之不能成为墨西哥人那样欢乐而不知忧愁,把握住今日而不担心明天。我们中国人不是那样的短视,我们的眼光总是在未来,-----....... pQ^V<6z}  
+CSv@ />3  
)+,h}XqlX  
刚看到钓鱼台的跟贴。  相当老道的文笔,犀利的思想。  不多发贴就太浪费了。
离线匿名
  • IP : 90.204.101.*
只看该作者 16楼  发表于: 2011-08-25 , 编辑
老钱, /e|qyWs  
你这篇文章写得不错,印度人的教育确实很不错的。在英国,印度人读书是出了名的用功,印度家庭的家长对孩子抓的很紧。英国有好多诊所的医生都是印度人,他们能通过英国医学院的考试就很不简单,都是doctor degree。 =h ~n5wQG  
过去中国留学生也很不错,而现在来英国读书的小留学生就差多了,他们有钱购物买车买房,但是不用功,影响也不太好。 a{JO8<dlm  
中国大陆目前的应试教育全是为了考试,很不好,孩子们缺乏动手动脑能力,中国的大学培养不出多少人才来。所以英国前首相撒切尔早有预言:中国一点都不是世界的威胁,因为中国在今后的一百年内都不可能出现一个思想家。 bBo>Y7%  
Annie
离线钓鱼城

只看该作者 15楼  发表于: 2011-08-21
回 9楼(老钱) 的帖子
有时是有感而发-没有触动,也没有写贴的冲动的。 BD86t[${W  
对不起,老钱,希望没有与你转贴这篇文章的本意背道而驰。把它当作狗尾续貂吧。希望能感觉到看似闲聊的脉络。 UTN[! 0[  
离线匿名
  • IP : 184.36.87.*
只看该作者 14楼  发表于: 2011-08-19 , 编辑
经济危机不就是商学院忽悠出来的吗?
离线游客
  • IP : 108.84.24.*
只看该作者 13楼  发表于: 2011-08-19
那你就得诺贝尔准确总结奖吧,哈哈 JkT! X  
$fD% 18  
引用第11楼游客于2011-08-19 14:59发表的  :
老兄恭喜你被授予诺贝尔罗嗦奖了,像绕口令似的浪费唾沫,你就一句话直说:中国人不团结,不就完了? .*njgAq7  
bF_0',W  
离线匿名
  • IP : 74.184.168.*
只看该作者 12楼  发表于: 2011-08-19 , 编辑
8个炸药奖,按说也不错了,即便工作是在美国做的,那是环境和条件问题。可惜不是49年以前就是台湾香港培养的,能不能算是13亿里出的还是问题。由此看来传统的中国式教育也未必就不行。而大陆开放30年了,出来的数理化生人才无数,就算做的工作需要时间考验,恐怕也到了该拿奖的时候了吧。俺离开学术界已久,请教各位还在搞科研的,短期内有没有希望?
离线游客
  • IP : 74.190.39.*
只看该作者 11楼  发表于: 2011-08-19
引用第10楼游客于2011-08-19 13:36发表的  : trLxg H_Y  
假如哈佛商学院只有一位中国教授,他有可能被选上院长,假如哈佛商学院有二十几位中国教授,院长肯定不是中国教授。假如哈佛商学院只有一位印度教授,他不可能被选上院长,假如哈佛商学院有二十几位印度教授,院长是印度教授。 Q3t%JP>;g  
;U tEHvE*  
老兄恭喜你被授予诺贝尔罗嗦奖了,像绕口令似的浪费唾沫,你就一句话直说:中国人不团结,不就完了?
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