成长教育

犹太人:早教,奠定孩子一生基础
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一门全新的学科——发展认知神经科学认为,脑的发育,并非仅是基因图谱的简单展开,个体经验与环境因素也参与了神经系统的调节发育。

 诺贝尔奖得主中,17%是犹太人!美国百万富翁中,13是犹太人!犹太人培养天才的秘密何在?在于早教、在于对孩子神经结构的优化与精细化进行了有效的指引! 

一、情商的培养:幼年诵经,奠定人文人格基础

  犹太人教育观:完整的人应该是关心体贴他人、懂得给予的人。给予是人应有的生活方式。学习知识,不是为了自己而学,而是为了给予。 世界首富比尔·盖茨是犹太人的后裔,他就把自己580亿美元的财产,捐给了慈善基金。

   犹太人教育法:背经!在孩子刚会说话时,就教他背《圣经》。这是世代不变的教育方法,通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典,为其一生的发展,打下坚实的人文基础。盖茨7岁时已能熟背3万多字的《圣经》马太福音,其字数相当于六本《老子》字数的总和。

一再重复的念唱,即使没有刻意去理解,所读唱之内容,也会烙印在潜意识里,而潜意识的妙用,就是无需经过意志的运作,能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。盖茨就说,背经,在他后来的生活中,让他深受启发。

 犹太人的父母,每天不是经常跟婴儿说话,就是播放音乐给婴儿欣赏,或由父母轮流唱歌给婴儿听。他们还时常在婴儿的摇篮或床边四周挂许多图画,使婴儿能够经常观看,并且常常更换这些图画,以便刺激他们认知的能力,达到提高记忆力与情绪智力,提升幼儿情商的功能。

  我国古人也重视儿童读经,选择古圣贤的智慧精华,如《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》等,并认为,假以时日,读经的人,多少也会受到经典的潜移默化、陶冶性情。 

二、智商的培养:记忆学习,开发大脑后天潜能

   大脑分左右脑,左脑追求记忆和理解,右脑则被称为图像脑。现在世界上普遍的教育方法是:先记简单的,再记难的先理解,再记忆, 这种模式是分析性的、成人式的,是把成人的思考方法强加给儿童。因0-6岁是大脑快速发育期,所以学龄一般定在7岁。

犹太人认为教育开始得越早越好。0-5岁是大脑发育最快的时期,这个阶段孩子需要大量的接受各种信息,让散乱的神经细胞,组成神经网络,因此,对这个阶段的孩子来讲,读书识字不是负担,而是生理需要,而儿童巨大的记忆潜能,也正是大脑快速发育的特征。  

所以,犹太人一般从一岁半开始让孩子背诵,即开始有意识的接受记忆训练。背诵,并非是强记硬背,而是像唱歌那样,背诵朗朗上口的音律感强的经典文章。因经典,浓缩了人文科学自然科学等多方面的知识结晶,孩子在背诵的过程中,在潜意识中贮存了丰富的智慧。

 大量背诵,是培养天才的真实方法。巴金小时候背熟了《古文观止》等两百多篇散文的选集,他说,当时只能说是似懂非懂,只是将文章储蓄在脑子里面了,慢慢地体会到了它们的好处,慢慢地摸到了文章的调子,明白所谓文章究竟是怎么一回事。

  以前日本人的做法也是素读”——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍《论语》、《孟子》等。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人,他们全都作过素读练习。

  犹太小朋友的指字读,类似念唱。眼睛看文字,是透过视觉作用来刺激右脑;而念唱的旋律,也启动了右脑。右脑的认知方式是照相似的接受信息,是把信息作为图画整体识别和记忆,这种不求理解的记忆方法,就是右脑教育法。右脑记忆力惊人,因此背诵记忆,是儿童最自然的学习方式。

  研究表明,3岁是整体识别和自然记忆能力最强的时期,这时的儿童擅长记复杂的东西,擅长不加理解地死记硬背。3岁后形象记忆的效率逐渐降低,错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。汉字,是一种象形文字,同时又具有写意性,每一个字像一幅画,最适合幼儿朗诵学习,若错过了大脑发育的最佳时期,学习同样内容,则要多花67倍的时间。

  犹太人更注意培养孩子提问的习惯。经常见到做父母的问从幼儿园回家的孩子:今天你提问了吗?” “那么,你都问了些什么呢?孩子复述他一天中所提的问题之后,家长满意地点头褒奖。几乎每个犹太家庭的孩子,都是在提问中长大的。因为智慧,恰恰就来自于提问!犹太人家的孩子4岁时就要开始完全的思考行为。那时候,大人会告诉孩子们,世上没有所谓的正确答案,不要拘泥于一个想法,因为还有很多其他的思考方式。

三、财商的培养:赚钱,从娃娃抓起

  犹太人是如何培养孩子财商的?世界首富比尔·盖茨曾表示,孩子的财商要自小培养。他说,再富也不能富孩子,宁愿将钱捐献给社会,也不愿多给孩子。这种做法和中国人的“再穷不能穷孩子”的教育理念大相径庭。

培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受,就是指延期满足自己的欲望,以追求自己未来更大的回报

  犹太人常这样对小孩子说:如果你喜欢玩,就需要去赚取你的自由时间,这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作,赚到很多钱,等赚到钱以后,你可以玩更长的时间,玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序,整个系统就不会正常工作,你就只能玩很短的时间,最后的结果是,你拥有一些容易坏掉的便宜玩具,然后你一辈子就得更努力地工作,没有玩具,没有快乐。

自小学会挣钱一位到以色列的单身母亲,一开始秉承着再苦不能苦孩子的原则,送孩子到学校读书后,自己去卖春卷。孩子放学后,聚到春卷摊,母亲停止营业,在小炉子上给他们下馄饨下面条。有一天,邻居过来训斥老大:你已经是大孩子了,你应该学会去帮助你的母亲,而不是在这里看着你母亲忙碌,自己就像废物一样。邻居还转过头训斥母亲:不要把那种落后的中国式教育带到以色列来,别以为生了孩子,你就是合格的母亲!

  母亲当时很生气,但孩子们因受同学的影响,很快从只会黏着母亲撒娇的孩子,变成了精明的小犹太商人。大儿子在同学中开中国美食文化课,之后,在同学中批发春卷,一年以后,老大已经赚到了超过2000谢克尔(折合人民币4000多元);老二以他14岁的年龄和文笔,在报纸上开设了自己的专栏,专门介绍上海的风土人情,每月挣80谢克尔;老三是女孩子,学会了煮茶和做点心,两个哥哥都很喜欢。不过,这些点心不是免费的,两个哥哥需要支付点心费用。

  犹太人从来不觉得赚钱是一个需要到达一定年龄才能开展的活动,他们始终觉得赚钱从娃娃抓起,才是最好的教育方式。

  在犹太家庭里,孩子们没有免费的食物和照顾,任何东西都是有价格的,每个孩子都必须学会赚钱(如帮家里洗碗、帮邻居修草坪)等,才能获得自己需要的一切;在青春期后,会告诉孩子钱是怎么靠诚信和智慧赚来的,还会训练他们看穿广告假象的能力,并且学习执行开销计划,甚至练习如何善用手中的每一分钱,赚取更多的金钱。

石油大王洛克菲勒的家庭教育法。他分发少得可怜的零用钱给孩子,并且规则:七八岁的小孩每周30美分,11-12岁每周1美元,12岁以上每周3美元。使用零用钱时,须经父母亲核可,并要诚实记录每天的账目支出。如果理财方式得当,能让父亲满意的话,下周的零用钱即调涨10美元。

  除了给予极有限的零用钱外,这位犹太父亲还要求子女们事先做出预算并记清每一笔支出的用途,待下次领钱时交由他来检查。

孩子因为自小接受了系统的财商教育,所以成年后,能迅速地找到社会和个人之间的平衡点,适应商品社会的要求,逐步实现个人事业和生活的理想,并获得成功。

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游客
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3#发布于 2010-02-22 07:22:47

有钱就有快乐啦,犹太人一定是世界上最快乐的民族的啦:)

   
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游客
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2#发布于 2010-02-22 06:56:01
恨不生在犹太家
   
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游客
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1#发布于 2010-02-22 06:19:39

商品社会,一切向钱看,向钱!向钱!向钱!

   
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佚名